初中数学教学高效课堂.doc

 时间:2020-12-03  贡献者:sibub2c.com

导读:核心素养下的初中数学高效课堂教学研讨与交流活动,初中数学教学高效课堂导语:初中数学教学高效课堂的有什么内容呢?引导学生做 好数学课前预习,是创造初中数学教学高效课堂的重要元素之 一。数学教师在每节数学课结束之前,

核心素养下的初中数学高效课堂教学研讨与交流活动
核心素养下的初中数学高效课堂教学研讨与交流活动

初中数学教学高效课堂导语:初中数学教学高效课堂的有什么内容呢?引导学生做 好数学课前预习,是创造初中数学教学高效课堂的重要元素之 一。

数学教师在每节数学课结束之前,应及时提醒学生做好下一 节数学课的预习准备。

下面是小编分享的初中数学教学高效课堂 的,欢迎阅读!摘要:现阶段,随着我国社会经济发展水平的快速提高, 传统的教学思想及教学方法,已经无法很好地满足现代教育的要 求。

为了更好地进行学生的素质教育,国家教育部门结合实际教 学水平进行了新课程教学改革。

在初中数学教学中,教师应通过 一系列的方法培养学生的数学技能及方法,创造数学教学高效课 堂,以达到数学课程的教学目标。

本文将简要分析,创造初中数 学教学高效课堂方面的相关内容,旨在更好地促进初中数学教学 水平的提高。

关键词:创造;初中;数学教学;高效课堂教学经验表明,在初中数学教学中,为了全面提高学生的 数学能力,构建高效的数学课堂,在提高数学教学效率的同时, 要更好地培养学生的数学技能和数学方法。

数学教师在实际的教 学过程中,应结合新课程教学改革的要求,树立全新的教学理念,

创造性地使用数学教材,采取切实可行的方法来完成数学教学目 标,并重视学生参与教学实践活动的积极性,从而为进一步提高 学生的数学能力奠定良好的基础。

因此,需要针对初中数学课堂 教学中存在的问题,采取有效的措施完善数学教学课堂的问题, 从而全面培养学生的数学素养。

一、创造初中数学教学高效课堂的前提条件在实际的教学活动中,数学课堂是师生活动的一种重要形 式,它是教与学的基本组织方式,是学生获得数学知识及锻炼数 学能力最重要的途径之一。

但是由于传统 填鸭式 的教学方法的 影响,学生完全被动地接受知识,数学教学的课堂效率非常低。

随着新课程改革进程的推进,数学教师只有积极探究有效的教学 方法,构建初中数学教学的高效课堂,才能改善以往初中数学教 学中存在的问题,不断地提高学生的数学能力。

1.建立和谐的师生关系,营造轻松的课堂学习氛围。

曾有位心理学家说过: 人在情绪低落的时候,想象力只有 平时的二分之一甚至更少。

因此,建立和谐的师生关系,营造 轻松的课堂学习氛围,不但是创造高效数学课堂的重要基础,也 是提高学生创造性思维能力的有效方式。

而且在初中数学教学课

堂中,师生之间需要围绕数学教学内容进行信息交流的活动,这 种信息交流活动是以情感为载体,以彼此的信任为基础的。

建立 和谐的师生关系,勇于打破数学教学沉闷的教学氛围,通过师生 之间的真诚交流,更加了解彼此。

在数学教师的引导下,学生化 被动为主动,积极地参与数学课堂教学活动,从而在数学教师的 帮助下,顺利完成全部的课堂学习任务。

2.培养学生学习数学的兴趣。

数学是一门最基本的自然学科,由于这个学科本身就具有 一定的特殊性,这个学科的知识相对抽象,难以理解,学生在学 习的过程中往往由于难以接受数学知识的难度,表现出反感、抵 触的现象。

为了进一步改善这种现象,培养学生学习数学的兴趣, 成为至关重要的事。

著名学者莎士比亚曾说过: 学问必须合乎 自己的兴趣,方才可以得益。

在初中数学课堂教学活动中,要 培养学生学习数学的兴趣,通过激发学生学习数学的兴趣,引导 其发挥主观能动性进行学习,全身心地投入到数学学习中,就会 逐渐树立学习数学的信心,从而改变过去对待数学学习的消极态 度。

3.积极引导学生认识数学知识的应用价值。

现代社会是快速发展的信息化时代,社会经济的发展对高 素质人才的需求逐渐增加。

在数学课堂教学活动中,数学教师应 积极地引导学生认识数学知识的应用价值,并在数学教学课堂中 培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力,为将来学生参与社会 工作奠定基础。

因此,在数学课堂的教学活动中,应让学生体会 学习数学知识的重要性与必要性,积极鼓励学生探究数学知识在 实际生活中的应用,使其真正认识数学知识的价值,并学会如何 运用掌握的数学知识,改变自己的生活。

二、明确数学教学目的,改进教学方法随着新课程改革进程的不断推进,其对初中数学目标提出 了较为明确的表述。

在初中数学教学过程中,应培养学生运用所 学知识解决问题的数学能力,并在解决问题的过程中引导学生通 过实践活动将实际问题抽象成数学问题,形成一定的数学意识。

因此,在初中整个阶段的教学过程中,数学教师必须明确数学教 学的目的,并紧紧围绕数学教学目的开展相关的教学实践活动。

同时,数学教师应认真地在数学课堂教学中总结学生学习中存在 的问题,利用专业能力积极地探究有效的数学教学方法。

通过改 进数学教学方法,改善数学课堂教学中存在的问题,不断提高数 学课堂教学的效率,使学生能积极地发挥主观能动性进行学习。

其次,在数学课堂教学中改进数学教学方法,要及时关注学生的 学习状况及对改进教学方法的意见与建议。

其次,数学教师也可 以根据数学教材的内容,选择活泼生动、贴近学生生活的教学方

法,引起学生的情感共鸣,使学生对数学知识产生强烈的求知欲, 从而促使学生积极地参与数学课堂教学活动。

另外,数学教师也 可以通过课前的备课,选择兼具严谨与活泼的教学结构,为学生 营造和谐、轻松的课堂氛围,充分调动学生学习数学的积极性和 主动性。

另外,在不断的数学课堂实践活动中,数学教师还应注 意安排适当难度的练习题,让学生在解题中付出一定的努力,锻 炼其自身的意志力。

三、构建高效的数学课堂教学模式不断的教育实践活动表明,数学作为一门基础性学科,其 自身有着独特的逻辑思维能力,学好数学需要发挥老师的点拨及 学生的自主学习能力。

学生只有在数学教师的指导下,依靠自身 自主学习的能力,主动构建数学知识网络。

数学教师在数学课堂 教学中,要时刻思考如何激发学生学习数学的兴趣,尽量激发全 体学生参与数学问题的讨论与探索,引导学生通过合作讨论的方 式,进行数学问题的探索。

在学生进行自主探究的过程中,发挥 高效数学课堂教学模式的作用,让学生深刻体会学习数学知识的 乐趣,并帮助学生树立解决数学问题的自信心。

因此,在初中数 学教学中,构建高效的数学课堂教学模式,采用引导学生做好数 学课前预习、划分学习小组与讨论小组、加强学习小组的有效管 理、建立健全有效的激励与评价机制等方式进行教学活动,对于 提高数学课堂教学效率及学生的学习效果是非常重要的。

1.引导学生做好数学课前预习。

引导学生做好数学课前预习,是创造初中数学教学高效课 堂的重要元素之一。

数学教师在每节数学课结束之前,应及时提 醒学生做好下一节数学课的预习准备。

对于如何进行充足的预习 准备,数学教师应进行适当的引导,使学生明白预习是学生对课 堂教学知识的提前了解,学生事先对即将学习的数学知识进行简 要的浏览,在对新知识形成初步的认识后,再认真分析一下新知 识的构造原理,遇到不懂的地方可以做好标记,留在下一节数学 课堂中从老师的讲解中寻找答案。

这种预习方式,可以让学生在 数学课堂更加集中注意力听老师的讲解,无形中就会提高学生的 听课效率,为进一步提高学生的数学知识理解力及培养其掌握一 定的数学方法奠定坚实的基础。

2.划分学习小组与讨论小组。

在初中数学课堂教学中,划分学习小组与讨论小组,实现 优化学生组合的目标。

数学教师可以结合数学教材的教学任务, 根据学生的学习成绩、兴趣、性和、性别以及成绩,按照 组间 同质、组内异质 的原则,将学生合理地划分为五人到八人的组 合。

在数学课堂教学过程中,让学生充分讨论数学问题,逐渐提 高学生间合作的能力,并在不断的问题探究中,提高学生的数学

 
 

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