初中数学教学有效性提升思考.doc

 时间:2020-11-27  贡献者:sibub2c.com

导读:关于初中数学课堂教学交流有效性的几点思考.doc,初中数学教学有效性提升思考近几年来,随着教育事业的迅速发展和教育理论研究的不 断深入,再加上素质教育改革的逐步推进,现代教育理念不断完 善,在保留传统教学方式精华

关于初中数学课堂教学交流有效性的几点思考.doc
关于初中数学课堂教学交流有效性的几点思考.doc

初中数学教学有效性提升思考近几年来,随着教育事业的迅速发展和教育理论研究的不 断深入,再加上素质教育改革的逐步推进,现代教育理念不断完 善,在保留传统教学方式精华的基础上,通过各项任务的有序完 成,使学生在分析与讨论中寻求到最佳的解题思路,并且有效带 动了教学有效性的提高.摘要:目前,我国的素质教育改革逐步深入,新课程改革 不断推进,在这种背景下,初中数学对教学的效率和质量也提出 了更高的要求,这就需要数学教师灵活运用多种教学策略,全面 提升教学的有效性.本文结合笔者多年的教学经验,总结了有效 性教学的内涵和意义,并提出了几点实施策略,希望为广大同行 提供参考.关键词:初中数学;有效性;策略数学是现阶段初中教育的基础性学科之一,能够体现出学 校的整体教学质量.但是从初中数学教学的现状来看,传统的教 育理念、教学模式和方法并不能完全满足新课程标准提出的要 求,已经成为影响教学质量提高的重要因素.为了全面提高初中 数学教学的有效性,本文展开了如下研究.

一、有效性数学教学的内涵数学教学有效性的内涵可以从如下四个方面理解,其一, 提出具有较高数学价值的教学任务,激发出学生对数学学习的兴 趣,促使他们主动参与课堂学习.其二,保证课堂教学的组织性、 连贯性和灵活性.其三,为学生创建良好的数学学习环境.其四, 培养学生对数学概念的理解能力,促进他们数学思维能力的养成 和发展,提高独立解决数学问题的能力.二、提高初中数学教学有效性的意义根据新课程标准的要求,初中数学在教学的过程中,教师 应该充分融合多种先进的教学理念、教学手段和教学方法,在提 高课堂教学效率的同时,对教学活动进行评价.所以,在初中数 学教学中,成绩的提升并不是关注的唯一重点,还应该从教学效 率和质量等方面进行综合评价,对教学的有效性作出全面、客观 的评价.初中数学具有较强的综合性,和其他学科之间具有密切 的联系.因此,提高初中数学教学的有效性,可以促进教学目标 的提高和转变,符合新课程标准以及素质教育对数学教学提出的 新要求.由此可知,提高初中数学教学的有效性具有非常重要的 作用,需要广大一线教育工作者引起高度重视.

三、提高初中数学教学有效性的策略(一)积极创建合理的教学情境在初中数学的教学中,教师应该对教学情境进行合理的设 置,尤其是问题情境.这是因为,初中数学的内容具有较强的抽 象性和理论性,枯燥乏味,不易于学生理解,不利于学生的精神 和注意力的集中,如果不能及时改善或者解决这一问题,就会影 响教学有效性的提高.这就要求初中数学教师在开展教学时,要 综合运用多种方式,设置和提出问题,鼓励学生独立或者采用小 组合作等方式,对问题进行思考、分析,寻找解决问题的方法. 这样既可以营造出活跃的课堂气氛,还能激发学生学习数学的兴 趣.除了创设合理的问题情境之外,初中数学教师还应该注意理 论和实践的相互结合,将书本的知识融入活生生的现实生活中, 鼓励学生在学习的过程中,和其他学生和老师进行沟通和交流, 通过细致的观察和实际操作,寻找最适合自己的有效性学习方 法,从而提高学习成绩.(二)全面培养学生的自主学习能力知识的传授是初中数学教学活动的重要组成部分,同时

培养学生的自主学习能力也是新课程标准的要求之一.为了实现 这一教学目标,初中数学教师可以在课前复习中,让学生独立完 成所学知识点的总结和整理,对各种例题有初步了解,这样才能 培养学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力,进而提高 初中数学教学的有效性.与此同时,当学生对教学内容提出问题 时,初中数学教师不要直接给出答案和解题方法,可以从问题分 析的角度出发,扮演好指导者的角色,引导学生思考正确的解题 思路,通过自己的努力得出答案.由此可见,在学生自学能力的 培养中,教师必须要注重细节问题,特别是在部分知识点的分析、 观察、解读和记忆过程中,全面培养和提升学生的自主学习能力 提升了,必将带动教学有效性的提高.(三)选择有效的教学方法近几年来,随着教育事业的迅速发展和教育理论研究的不 断深入,再加上素质教育改革的逐步推进,现代教育理念不断完 善,在保留传统教学方式精华的基础上,各种先进的教学方式在 初中数学的教学中得到广泛应用,在提高教学效率和质量上发挥 了重要作用.从提高初中数学教学有效性的角度出发,初中数学 教师在开展课堂教学活动时,可以综合运用各种教学方法,例如 任务驱动教学法、主体教学法、探究式教学法、分层次教学法、 合作式教学方法等,以达到预期的效果.针对于部分初中数学课 堂较为混乱无章的现象,建议教师采用任务驱动法进行教学,即 按照预定的教学计划和目标,将所要讲授的知识点和内容划分为

 
 

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