2013年《0-3岁婴幼儿的保育与教育》形成性考核册答案

 时间:2013-10-28 14:14:36 贡献者:lanadeai

导读:《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》形成性考核册答案作业一 一、选择题 B,B,D,BD,C,B,C,CD,A,A 二、辨析题 1、 错。 婴幼儿保育是指早教教师和教养人为婴幼儿的生存发展提供环境和条

《0-3岁婴幼儿保育和教育》形成性考核作业(二)答案
《0-3岁婴幼儿保育和教育》形成性考核作业(二)答案

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》形成性考核册答案作业一 一、选择题 B,B,D,BD,C,B,C,CD,A,A 二、辨析题 1、 错。

婴幼儿保育是指早教教师和教养人为婴幼儿的生存发展提供环境和条件, 给予照顾和养育, 以保护盒促进婴幼儿正常发育和良好发展, 主要包括科学喂养, 日常护理(养护) ,预防常见疾病与意外伤害。

2、P53 错。

射高代表头部、脊柱与下肢长度的总和。

身高受种族、遗传和环境 的影响较为明显,受短期营养因素的影响不明显,但与长期营养状况相关。

三、简答 1、P4-5 2、P21-23 3、P39-44 4、P59 5、P77-79 四、材料分析 1、 上述材料表明我国早期教育缺乏准入标准,早期教育市场本身发展还不成熟, 相应的监管行为更是无从做起,以至于各种质量低下的早期教育机构层出不穷。

另一方面,当前还缺乏 0-3 岁婴幼儿早期发展标准,因此哟规范早期教育,就需 要权威部门制定科学合理的早期教育机构准入标准、儿童早期发展标准。

2、婴幼儿最初的微笑出现在出生后的 2 周,当他吃饱喝足,尿不干净时,会出 现嘴唇有时上台, 脸部安详的表情,吃屎的婴儿微笑是其下身的生理和心理状态 引发的。

出生 3 周后,婴儿听到目前的声音,或看到目前的脸和人脸图案都可能 露出笑容, 此时外部的刺激能诱发婴儿的笑容, 属于诱发性的笑容。

上述材料中, 李爷爷的孙子是诱发性的微笑。

五、论述 1、P23-26 2、P36-38 作业二 一、选择题 C,B,A,AC,ACD,B,D,A,C,CD 二、辨析题 1、错。

对于出生 28 天以内的新生儿,最理想的营养来源是母乳。

母乳不足时, 可以采用混合喂养的方式,增加配方奶,同时,为确保钙的吸收和尽早预防佝偻 病,此阶段可以添加鱼肝油。

2、对。

7-9 个月婴儿开始理解更多的词汇,能够听懂教养人的语言指令并按照指 令配合。

同时,婴儿也不再是完全的一名“听众” ,他们能用手势语与体态语表 达一些简单的个人意见,与教养人交流。

三、简答题 1、P102-103 2、P118-120 3、P129-131 4、P147 第二段 5、0-1 个月常见疾病:1、新生儿口疮、新生儿黄疸、新生儿吐奶、新生儿体温 不升、新生儿肺炎、新生儿泪腺不通。

1—6 个月婴儿常见疾病:婴儿便秘、婴 儿湿疹、意外伤害、窒息。

7—12 个月婴儿常见疾病包括:腹泻、哮喘、佝偻病、 麻疹、水痘。

意外伤害有:烫伤、坠落。

作业三 一、选择题 C,A,ABCD,ABCD,D,ABC,ABC,ABD,B,ACD 二、辨析题 1、对 2、错。

需要六种营养素:蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、无机盐和水。

三、简答题 1、P168 2、P170 4、P204-205 5、P210-212 四、材料分析 1、佳佳的行为是因为她不知道如何与人沟通,缺少沟通技能。

作为教养人应该 多带孩子到家庭之外的环境中去活动,多接触其他的小朋友,教会孩子学会和小 伙伴打招呼,学会交往相处的小策略,学会用语言表达自己的需求。

当出现争抢 玩具时,教养人应该指出幼儿的错误做法,教她用语言表达自己的需求,得到别 人同意后,才可以玩玩具。

2、元元的这种行为是因为他对电动玩具产生了探究欲,他想通过自己的活动区 认识和探索, 并不是故意要破坏。

作为教养人应该为幼儿创设一个有利于其发展 和探索的环境,放开幼儿的手脚,在确保安全的前提下支持和鼓励幼儿的探究, 保护幼儿的好奇心和探究欲。

在家里给孩子提供一些安全的材料, 允许他们摆弄。

五、论述题 1、P166-167 2、P209

作业四 一、选择 BC,ACD,ABD,BCD,D,C,A,D,B,A 二、辨析 1、错。

早教教师选择教教活动内容时,应重点考虑婴幼儿的年龄特点和该年龄 的关键经验。

2、 0-3 岁特殊儿童家庭教育的一致原则是教养人要互相商量多听取专业建议, 错。

形成一致的科学育儿理念。

三、简答 1、P217-218 2、P228 3、P235-236 4、P249,P250-251 5、P268-269 四、材料分析 1、一是要积极排除这些危险因素,给予他们更多的关心,密切关注婴幼儿为他 创造一个安全的环境。

二是要根据特殊儿童的特点制定个体化的保育与教育计划, 有针对性地开展 保育与教育活动。

三是教师必须坚信特殊儿童的学习能力和 发展潜力,不能急于求成,在保 育与教育过程中,教师应根据婴幼儿的特性,坚持循序渐进的原则,一步步促进 婴幼儿的发展 。

四是可以放手让孩子自己去搜索,尽管会遇到一些挫折,但他们在和同伴的 互动中取得更大的进步。

2、0~3 岁婴幼儿保育与教育机构的服务对象是 0~3 岁婴幼儿及其教养人,因此 在活动时间和内容安排上优先要考虑婴幼儿的年龄特点,活动时间不应太长,可 以半小时或半日为基本单元每个环节保持应 10 分总左右活动内容应动静交替。

五、论述题 1、P237-240 2、让婴幼儿广泛接触周围的人和事,让幼儿在和他人的交往中发展和丰富的语 言。

成人应努力做到,创造有利的条件让幼儿在日常生活中或活动游戏中通过模 仿来学习语言并给于正确的引导, 成人应注重用完整标准的语言来教幼儿正确的 说话,而不是使用儿化语,通过给幼儿讲故事,朗读儿歌,看图说话来丰富幼儿 的词汇让幼儿学会完整的句子,利用提问题的形式,鼓励幼儿多说话,学会对事 物进行描述以及表达自己的体验。

 
 

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